Աննա Զախարյան

Մայրաքաղաքում ապրող թերեւս ամեն մի բնակիչ է նկատել, որ իր շուրջը նորանոր շինություններ են հայտնվում, ինչպես սունկը՝ անձրեւից հետո:

Գործադուլի պատճառով ուսուցիչներին չի վճարվել նախորդ գրեթե մեկ ամսվա աշխատավարձը: Արդյոք այդ գումարի կարիքը նրանց ընտանիքները չունե՞ն, թե՞ իրենց պայքարը գաղափարական են համարում:

Իմ անձնական կարծիքով, այդպիսի տրամադրություններ կան, գոյություն ունեն։ Քաղաքական ուժերի մասին ստույգ չեմ կարող ասել, արտախորհրդարանական ուժերը, խորհրդարանական ուժերը իրենց դիրքորոշումները կարտահայտեն։

Ահա եւ իրավասությունների այն շրջանակը, որի վերաբերյալ նախագահը կարող էր ուղերձով հանդես գալ՝ դիմելով միայն Ազգային Ժողովին։

Քանի որ կառավարությունում սկսված ծառայողական քննությունն ավարտվեց, Գրիշա Թամրազյանը ազատման դիմում գրեց ու դուրս եկավ, այլևս անելիք չունեի:

Եթե Հայաստանի Հանրապետության նախագահի 1996 թվականի հրամանագիրը եւս հաշվենք, ապա նորանկախ Հայաստանի պատմության մեջ արտակարգ դրություն հայտարարվել է երեք անգամ։

Վերնիսաժի այցելուն նախ նրա մեծ ու կարմիր նռան նկարով դիմակն է նկատում, հետո պարզում, որ դրանից նաեւ վաճառքում կա:

Հետաքրքիր է, չէ, Փարիզը թողնել ու գալ Հայաստան՝ մշտական ապրելու: Ում ասում եմ՝ ասում են՝ դու գիժ ես: Սա իմ երազանքն էր, որը երկար ժամանակ ի վեր ուզում էի իրականացնել, բայց վախենում էի:

Ես չեմ ուզում մտնել որեւէ մեկի էմոցիոնալ աշխարհի մեջ եւ գնահատել նրա զգացմունքները, համենայն դեպս, եթե մարդիկ լուրջ են տրամադրված, որեւէ խոչընդոտ չեն կարող ունենալ:

Կիսավեր այս դահլիճում ջեռուցում չկա, հատակի փայտերը մաշված ու անհարթ են, եւ հաճախ է պատահում, որ մարզվող աշակերտներն ընկնեն ու վնասվեն։ «Ես օրինակ եմ ծառայում»,- կատակում է ուսուցիչը։

Եթե դա այն է, ինչ որ մինչև հիմա ասվել է, թե իբր բուհերում գիտություն չկա կամ ցածր մակարդակի է, ապա դա ուղղակի ևս մի փաստ է, որ չպետք է գործող գիտական համակարգը քանդել»,- ասում է Մարտիրոսյանը :

«Եթե դասասենյակներում ջերմաստիճանը հասցնում ենք 17 աստիճան, դա շատ լավ է, բայց դե միջանցքները․․․ Պահանջվում է միջանցքում +18 ապահովել, բայց դրսի ջերմաստիճանն ինչքան կա, միջանցքում էլ այդքան է»:

Տարիներ առաջ էլ դասասենյակներից մեկի պատերն այնքան թուլացած էին, որ հանձնարարվել է դրանք ապամոնտաժել, որպեսզի հետագայում չքանդվեն, չթափվեն:

«Պիտի գտնեինք տեղ՝ տեղափոխվելու: Իհարկե, դժվարություններ կային, որովհետեւ սա հանրակրթական դպրոց չէ՝ վերցնես գիրք ու տետրդ, գնաս ուրիշ դպրոցում երկրորդ հերթով դասեր պարապես: Բայց մի բան կմտածվի»:

Եվ կարեւոր է, որ մենք փորձում ենք ոչ թե առարկաներ ավելացնել, այլ թեմաները ինտեգրել առարկաների մեջ: Այդ փաստաթղթում մշակվել է, թե դպրոցը ավարտելուց հետո աշակերտը ինչ կարողություն պետք է ունենա։

Նախարարությունը, ըստ նրա, «Հայոց եկեղեցու պատմություն» առարկան տեսնում է որպես ինտեգրված առարկա՝ հայ ժողովրդի պատմություն առարկայի շրջանակներում:

«Թե՛ գրավոր, թե՛ բանավոր փուլում իրենց ուզած մարդուն անցկացնում են՝ առանց գիտելիքին նայելու։ Պարզապես ուրիշները եւս կարող են անցնել այս փուլերը։ Սակայն ի վերջո «ընտրվում» է ընտրյալը»:

«Առաջին երեք-չորս հարցի պատասխանները հանգիստ ռեժիմով արագ-արագ գրում եմ, հետո մեկ էլ տեսնում եմ՝ գալիս է մեկը՝ անծանոթ, երկրորդը՝ անծանոթ, երրորդը, տասներորդը, քսաներորդը, հիսուներորդը»:

Նպատակահարմար է համարվել շենքն ամրացնելու փոխարեն հարեւանությամբ կառուցել նորը, քանի որ դա պակաս ծախսատար է:

Այժմ կա դատարանի վճիռ, որով անվավեր է ճանաչվել քաղաքապետի որոշումը, եւ կատարվածը դարձյալ հանրության շրջանում մեծ արձագանք է գտել՝ այս անգամ տեղիք տալով տարաբնույթ մեկնաբանությունների: